01.
从专科生到研究生，圆了“大学老师梦”
我是那种从小学习中等的学生，大学是上的专科，毕业后参加教师编考试愣是当地不要专科学历，硬生生一盆凉水从头浇到脚，拔凉拔凉的。好在我意志力足够坚定，在度过了两年代课教师生涯之后，千难万苦考上了马克思主义理论专业的研究生，三年后回到家乡狗屎运1:1考上了省会某职业学院的辅导员。虽然是人事代理，但却同工同酬，一年下来10W左右，算是在满足生活需要的同时，也圆了当大学老师的梦想。
时间长了才发现，自己的工作归结起来就是签假条、查宿舍、管卫生，这和研究生期间秉烛夜读撰写论文、参加学术会议的我简直千差万别，且学校不希望辅导员晋升，也不同意上课，更无助的是自从省里下放职称工作给高校自己聘任以来，这个学校就没再评过职称，已经快十年了。我想到了考博，因为当初研究生毕业时我发表的论文有十几篇，基本是本专科学报，算是周围同学中已经是佼佼者，但很快我就败下阵来，没有人推荐，没有C刊，这个小小的圈子很难容纳下仅有一点点写作优势的我。
02.
荆棘丛生，逆袭成为一名“专任课教师”
工作不顺心，考博无希望，于是我转变思路，决定绝地逢生当一个专任课教师，以后一心一意评职称。我报名了省内高职中龙头老大的招聘考试，那次的招聘简章岗位好长好长，要求也好多好多，只有我这个思政课教师岗位要求的最少，初级中共党员即可，所以当时这一栏窄窄的，和其他行的表格形成鲜明对比。狗屎运再一次降临，要三个只有三个过60分，中途还有一个放弃了，我再一次妥妥的考上了。
入职阶段的人事审核很严格细致，让我很喜欢，和之前那个毫无规章制度的学校形成了鲜明对比。就在我信心满满准备排除万难一切只为职称而奋斗的时候，2020年初突如其来的疫情也就来了，学校原定于那个寒假进行的职称评审推迟到了三四月份，我当时还在半年实习期之内，自然是错过了这次参评。而后2021年整年都在为了防止疫情集中上课，学校自然也就没有了评职称的事情，到了2022年1月的寒假，原本都要出文件了，省会出现了1例本土，学校便匆匆忙忙放假了，于是乎，就到了马上春暖花开的现在。
03.
青椒，为什么我劝你一定要去评职称
为什么一定要评职称，很多高校评上也不聘，也就意味着你到了教授还有可能拿着助教或讲师的工资，这种“评聘分开”是指聘任相应的专业技术职务与获得专业技术任职资格分开，在高校中往往出现“高职低聘”，但还是要不遗余力的去评，因为没有职称简直就是寸步难行：
首先，工资上的区别。
虽说近年来“评聘分开”“高职低聘”的现象越来越普遍，但一旦聘任到高一级别，工资还是相应有所改观的。以我所在的学校为例，助教、讲师、副教授、教授的课时费分别为60、80、100、120/每节，助教和教授是两倍的关系，可想而知一年400多节课的普通老师收入差距有多大；精神文明奖、绩效考核奖也会按级别发放，最高的一年教授绩效考核奖拿了4万，助教仅仅2万，精神文明奖从教授到助教一般是2万、1.8万、1.6万、1.2万，差距不是太大。
其次，论文和课题的诸多限制。
现在很多期刊发表论文都是要版面费的，但有的会说明副教授及以上不需要，或者有的干脆副教授以下职称的不收稿子，课题申报也同样如此，职称级别越高越能拿到好的资源，讲师和助教在这方面就相当惨淡了，有的学校竟然要求助教不能做课题申报人。很多省部级课题都是给学校限定申报名额的，相比之下，为了提高命中率学校选择更高级别职称的申报也无可厚非。
再者，社会资源的倾斜。
大家应该都知道百家讲坛吧，一上电视的肯定名声大噪，又如《我的博士老公》中的梁洪名，原本是默默无闻的学术小辈，但因参加了某电视节目一下子活了起来。现实生活中，万万千千普通的高校老师们也一样，在学生中间、在业界肯定也是要靠口碑存活的，名师之所以成为名师，教授之所以被崇拜，必定有其过人之处，那么相应的也就名声在外，各种优惠政策、荣誉称号、福利待遇自然会找上门来，这都是实实在在的现实利益。
我自己就是活生生的例子，总的算下来，入职高校已经快五年了，但还是顶着助教的光环踽踽独行，但这一点也不妨碍我向阳生长。前几年，部门只要有老师报课题就挂上我名字，注意不是白挂名的，我要承担一部分写作内容，虽然没得到过任何实际利益，但却增长了很多写作经验，先后参与了校级、市级、省级、国家级的好几个项目。终于，在刚刚过去的几天里，我有机会申报了今年教育部人文社科的思政专项，虽不知结果如何，但是努力了就好。
所以，总体来说，评聘职称就像翻越大山，虽艰难丛生但并非不可攻破，又好比是黎明前的黑暗，需要我们默默坚韧前行。而作为职称最底层的青椒们，往往都是助教职称，如何翻山越岭，要有耐心，因为这绝非一朝一夕之事，还要打铁必须自身硬，要么讲课好到大奖不断，要么能写到课题拿到手软，除此之外好像真的没有其他捷径了。
