1月6日，南京信息工程大学在官网发布公告，对超过学校规定最长学习年限的36名研究生作退学处理，其中4人为博士研究生，32人为硕士研究生。
1月5日，江西财经大学研究生院发布公告，对113名研究生拟作自动退学处理，原因同样是超过学校规定的最长学习年限。其中11人为博士研究生，最早入学时间为2004年，也就是说学习年限已超过17年。
高校清退研究生已不是新鲜事，早在去年，多所高校就发出清退公告：
12月21日，云南师范大学研究生院网站发布公告，拟对在规定学习年限内未完成学业的51名研究生给予退学处理。
11月16日，中南财经政法大学研究生院网站发布《关于拟对超过最长学习年限研究生退学处理的公示》，拟对20名超过最长学习年限的研究生采取退学处理。
……
自5月开始，四川大学已先后有22个学院对300余名“在规定时间内未完成学业”且“无法联系”的研究生，作出退学处理。
频繁的清退公告说明了什么？我们先来分析一下为什么会出现清退研究生的现象。
· 壹 ·
为什么会被清退
如各高校发布的公示中所见，研究生被清退的原因为“超过学校规定的最长学习年限”，综合分析，研究生不能如期完成学业的主要原因有：
01.因个人能力无法完成
我们常常听说考研难，但真正“上岸”之后才发现读研比考研更加难。考研是和别人比拼，而读研是跟自己搏斗。科研之路充满未知，可能是一次次地努力，又一次次地失败，不是所有人都适合做科研。
与此同时，科研工作往往意味着与孤独相处。做实验、作报告、改文章……很多事情都需要研究生们独自面对。缺少自立能力的人会感到相当痛苦，也无法全身心投入到研究中。
02.存在不合理的心态
随着经济发展，劳动市场发生变化，使得就业压力变大，另一方面社会对于人才的需求也在增加。于是就出现了两种不合理的心态：
▍逃避就业压力
面对就业压力，部分人出于焦虑，难以踏出社会，就把读研当做逃避就业的方式，维持“学生”的身份，安守在“象牙塔”中。
▍跟风考研混文凭
由于社会对于人才需求变大，想找到一份好工作也需要学历的加持，于是部分人就期望通过读研混一个文凭来给自己的履历镀金。
对于存在不合理心态的人来说，即使考上了研究生，也是抱着得过且过的想法。
03.不重视学业
有部分研究生是在职攻读的，这就意味着他们需要兼顾工作与学习，在工作、学业和家庭中分身乏术，难以专心于学业。又或是个人规划发生了变化，学业变得没那么重要了。
除此以外，还有少部分因为个人身体或家庭原因而无法顺利完成学业的。
不论出于哪种原因，考研不易，大多数人都会硬着头皮读完，但如果没有时间限制，让这部分人不紧不慢地待在学校里，对于各方而言都有着极坏的影响。
最直观的就是教育资源被侵占。
对于高校清退研究生的做法，不少在读研究生认为是合理的，如果科研达不到毕业标准，拖延下去没有意义，对其他研究生来说也不公平。
学校是培养人才的地方，而不是任由人躺平的地方，清退逾期未毕业的研究生，体现的是高校对社会、对学生的负责。
所以总的来说，清退逾期未能毕业的研究生，无可厚非。
四川大学研究生院常务副院长万学红表示，“2017年9月份我们清退的时候就有一批学生待清退，作为关爱学生，又给了一个‘宽限’时间，就是再给了博士2年，硕士再给了1年。如果在此期间，学生非常努力，达到一定要求的话，还可以获得结业证。这期间有上百名学生又拿到了结业证，这次是在上次宽限的年限内对又没有达到结业要求的学生进行清退。”
· 贰 ·
清退研究生的意义
清退研究生不仅有利于高校释压，也有利于社会发展。
近年，国家提出要扩大研究生教育规模，其实体现的是对人才的重视，而扩大规模并不代表放宽标准，相反，研究生“严进严出”才是未来常态。
2017年，教育部和国务院学位委员会联合发布《学位与研究生教育发展“十三五”规划》。规划提出，要完善研究生培养分流退出制度，对于近年来屡屡曝光的研究生学术造假现象，要加强博士硕士学位论文抽检力度。
2019年，教育部办公厅发布了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，通知中要求对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度。
2020年，国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，意见中要求，培养单位完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出。
……
研究生培养分流退出制度的提出，有利于督促研究生在相应的时间内完成学业，健全研究生培养体系，提高研究生培养质量。而清退研究生只是实现过程中的一个环节。
· 叁 ·
对研究生和高校的建议
可以预见，研究生培养分流退出制度将有助于过滤那些想混文凭的人。
所以对于想读研的同学来说，考前要认真思考自己是否适合读研，切忌盲目追求学历；考上后也要做好个人规划，珍惜读研的机会。要知道，“混文凭”的做法不仅是在浪费学校的资源，也是在浪费自己的时间。
实现研究生培养质量的提高，不能只要求学生，学校和导师也应作出一些改变。
一是，对于分流退出制度不可采取一刀切的做法。
部分高校或专业，本身毕业难度就不低，如果进一步推行改革，研究生毕业压力势必加大，学生的身心健康不可忽视。有高校负责人表示：“惩罚性不应成为分流退出机制的内核，而是应该以预防引导为主，形成负向激励效应。”
二是，建立健全的导师制。
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，导师应该对学生的培养质量负责，建立健全研究生导师制，需要我们导师和学生一起进行研究，在研究过程中来提升学生的学术研究能力。以四川大学为例，对于学生逾期未能毕业的，导师也会给予相应的惩罚——只要3年内有2个同学在最长学习期限内没毕业，或者3年以内有2个同学没有就业，导师就要停止招收研究生1年。
结语
社会飞速发展，科技日新月异，人才对于国家的作用不言而喻。未来，我国对于高层次人才的需求也会只增不减。高校作为人才的“炼金房”和“输送带”，肩负着巨大的社会责任。
提高研究生培养质量，需要建立健全的研究生培养和淘汰机制。只有把好质量关，才能让这片土地人才辈出，去创造更美好的的社会。
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