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教育厅答复:今年教师计划,减招54.7%!

发布日期:2024-09-02 作者:几木 阅读量:294 取消收藏 收藏文章
【摘要】综合以上因素,站在人才角度——未来的政策每一次变化,将会越来越影响个人的求职地区、学校、岗位选择等。在2024年持续地“考公热”“考编热”“教师热”下,热衷体制内工作的大众对教师行业的变化,表现出巨大的关注度。任何一个政策风向,都会牵一发、动全身。


教师危机真的要来了吗?近日,#江西教师招聘计划数较去年减半#的话题冲上微博热搜,相关阅读量达到了966.8万。有研究数据显示:2022年,人口负增长85万人;2023年,人口负增长208万人……每年的“少人”几乎是翻倍的。



新生儿越来越少,一旦真的等到没有学生了,再进行教师改革就来不及了!于是,在官方高度重视下,江西省教育厅答复"……结合各设区市教师实际需求与编制情况,2024年全省计划公开招聘中小学幼儿园(含特岗)教师4968人,较2023年计划数10967人下降54.7%。"

图源:微博


其实「教师招聘计划减半」,并不只一个省,“少学生,多老师”,如今看来是全国性的问题。


"其他官方数据——2024年全国计划招聘“特岗计划”教师37000名;而2021-2023年,这个数字分别是:84330名、67000名、52300名。全国性的招聘计划也在逐年缩招!"


  硕博扩招、学校合并、编制压缩……会给教师带来哪些影响?


除了官方在数量上减招教师,教师的门槛、发展也在受到多方面政策的影响。


01.硕博扩招,教师门槛升高?


硕博扩招,对考生来说是上岸几率更高了;但对毕业生来说,同样意味着和自己竞争找工作的人也变多了。招聘教师的各个学校,甚至大学也有话说:“既然僧多粥少,人才这么多,那不得提高教职门槛,好好挑选一下?”如今除了中小学已经遍地名校生,部分高校甚至博士还不够,如果没有博后经历也开始不给教职了。



02.学校合并,教师何去何从?


本次江西省教育厅的答复中,还有一句:“……合理规划布局中小学幼儿园,强化学段间、城乡间师资和校园校舍统筹共享。”师资共享,校园校舍也共享了,几乎把学校合并摆在了明面上。


然而不止中小学,高校的合并、撤销也正在路上↓

山西省:多所中专被撤销建制,办学资源并入高等职业院校等


学校合并,原因很多。有的是少生源,到了不得不关停的程度。有的则是整合资源,提高某些学校的专业实力和发展竞争力,也就是“弱的撤销,好的补强”。


这里可以参考一下,教育部审核高校合并时的官方回复——“推动部分规模小的单科性院校并入规模较大的院校;支持同层次、不同科类、互补性强的学校合并。”


图源:教育部官网


可见,如果想去学校应聘教职,未来所在学校实力强不强,同样意味着工作稳定性高不高。


03.编制压缩,教师还稳定吗?


现在全国招老师有一个现象:其他用人形式,正在代替编制。很多地区出台招聘教师的新规定,主打一个“能签合同,就不给编制。”

天津某地区:全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度,打破“一聘定终身”


厦门某招聘公告:参照事业单位聘用制人员管理


都说当老师稳定,但稳定的只是编内,且编制的每一分钱基于当地财政,所以有说法是尽量去发达省份城市发展。而现实是,即便是经济发展较好的城市,大量的教师编也正在取消。



  教师减招,对个人求职有何影响?


很多人认为,国内很多中小学仍是七八十人一个班,只有缺老师的份儿,怎么还减招呢?这两年幼儿园因缺生源大批关闭的新闻很多,“少子化”带来的师生数量不平衡的矛盾,才刚刚初显。因此,有专家得出结论——“近忧较小,远虑很大”。


关于“少子化问题”,国内多年来一直有很多学者研究,普遍的观点是:等到高校缺生源,只需十余年即可显现。


“照此趋势,10余年后,普通高校的计划招生数可能会反超报名人数,届时生源供需关系将发生重大逆转,导致普通高校面临严峻的生源危机和生存危机。”——《中国高教研究》

“2038年左右将迎来历史性“生源拐点”,届时将可能引发生源数量危机和质量危机,并造成高等教育生态系统失衡。”——《少子化趋势下2024—2050年高等教育生源供需预测与危机预警》


考教师的人年年增加,改革慢了,到时就会尾大不掉。所以,如果想当一名教师,最好尽早上岸,以免未来几年政策变动频繁,影响自身。


不过改归改,身为立国之本的教育行业整体的趋势是很明显的,它大概率会转变教育任务的侧重。很客观的情况:未来人口少了,教育竞争压力也会降低,人均教育资源也会增多。


- 站在学生角度,未来考大学会变得更容易,但同时中考分流会加速中小学阶段的内卷;(差的学校生源风险加大,好的中小学升学率任务或会加重)


- 站在学校角度,一旦竞争不过其他学校,就有合并、撤销的风险;(包括高校在内,更多学校将会把提高师资质量放在发展规划的第一位,增强学校竞争力,新老师想要躺平恐怕难以实现)


- 站在上层角度,如果“人人都坐办公室”,这会导致劳动力结构性失衡,未来大概率会加快实现职高/普高、高职/普本的并轨发展和自由选择,以推动教育公平化;(这几年高职大专升本、大力引进博士师资的情况越来越多,利好职校发展的政策未来几年或会增加,职校教职也会竞争更加激烈)


综合以上因素,站在人才角度——未来的政策每一次变化,将会越来越影响个人的求职地区、学校、岗位选择等。


在2024年持续地“考公热”“考编热”“教师热”下,热衷体制内工作的大众对教师行业的变化,表现出巨大的关注度。任何一个政策风向,都会牵一发、动全身。


只有全面地了解,综合考虑,我们才能做出基于当下最对的选择。


而变化,永远都在。


注明:本文部分参考资料引用了媒体报道、政府官网、论文文献等,具体政策信息以官方发布为准,作者观点仅作参考。


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